Le projet de l’AEFE consiste à développer un enseignement pilote des langues en renforçant l’ouverture à la langue du pays d’accueil, tout en ménageant une place significative à l’anglais et en mettant en place des dispositifs d’enseignement bilingues ou trilingues.

Quelles langues vivantes en Tunisie?
· L’arabe est enseigné dès le primaire (grande section de maternelle).
· L’anglais est enseigné dès le primaire (CM2 en 2006-2007; à terme dès le CE2).
· L’espagnol, l’italien, l’allemand dès la classe de 4^e ou de 2^e.

Pour quels publics?
· Tous les élèves, sans exception, bénéficient de l’enseignement de l’arabe dès la grande section de maternelle.
· Des groupes de compétences en langue sont mis en place dès la grande section de maternelle selon le profil linguistique, des élèves bilingues aux élèves primo-arrivants.
· Ces groupes sont déterminés en 6^e suivant l’avis du conseil de cycle et des résultats aux tests de fin de CM2.

Quels itinéraires en langues pour les élèves?
· École : tous les élèves suivent un enseignement de l’arabe et de l’anglais.

· Collège : dès la 6^e, les élèves peuvent choisir entre 
- la 6^e bilangue*, qui propose l’anglais et l’arabe à raison de 3 heures par semaine pour chaque langue;
- la 6^e à section internationale, qui propose en plus de l’enseignement de l’anglais (3 heures par semaine) et de l’arabe (5 heures par semaine), un enseignement d’histoire-géographie en arabe (2 heures par semaine).

· Lycée : en seconde, les élèves peuvent choisir entre
- la filière classique avec l’introduction éventuelle d’une 3^e langue vivante;
- la filière OIB (option internationale du bac), qui permet de valoriser le cursus des bons arabophones, avec 2 épreuves complémentaires en langue arabe (littérature et histoire-géographie), affectées de forts coefficients au baccalauréat.

cliquez ici pour voir le tableau détaillé des itinéraires proposés à la rentrée 2008

Quel niveau en langues?
Le Conseil de l’Europe a défini trois niveaux principaux de compétences en langues : utilisateur expérimenté, utilisateur indépendant, utilisateur élémentaire, niveaux eux-mêmes divisés chacun en deux catégories (plus de détails en cliquant ici).
N. B. Les objectifs du réseau des établissements scolaires français en Tunisie à terme sont légèrement supérieurs aux objectifs fixés par la loi d’orientation du ministère français de l’Éducation nationale.

Fin de CM2		Fin de collège	Fin de lycée
arabe	A1-A2	B1-B2	C2
anglais	A2	B2	C1
autre langue		B1	B2

La certification des différents niveaux en langues intervient sous la forme de l’option internationale du baccalauréat et interviendra à terme dans le porte-feuille européen des langues de chaque élève.

Quels débouchés après le baccalauréat?
· Pour un cursus en Tunisie, l’option internationale du bac (OIB) est prise en compte par le ministère tunisien de l’Éducation et de la Formation dans le barème d’orientation vers l’enseignement supérieur pour les filières littéraires.

· Pour un cursus en France, l’OIB est un atout pour
- les classes préparatoires aux grandes écoles,
- l’entrée dans les grandes écoles (X, ENA, MP, ESFT, ENS, Sciences Po) qui toutes possèdent une section orientale,
- des cursus spécifiques (Langues'O, etc.).

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* Par bilangue il faut entendre un niveau d'excellence ("langue maternelle") dans les deux langues enseignées, alors que par trilingue on entend apprentissage de trois langues, sans connotation spécifique du niveau.
LV1 est l'anglais ou l'arabe
LV2 est une deuxième langue (l'anglais, ou l'arabe, ou l'allemand, ou l'italien, ou l'espagnol)
LV3 est une troisième langue (au choix parmi celles proposées en LV2)